Ability to Write Descriptive Texts in Elementary School Students
Abstract
Objective: Writing descriptive text aims to make the reader aware of what is written, stimulating the reader's feelings regarding what the writer is describing. The study aimed to determine the ability to write descriptive texts of grade V elementary school students. Method: The data sources used in this study are the results of writing student description texts as primary data sources and literature reviews on related topics as secondary data sources. This study uses a qualitative approach with a descriptive analysis method. The data collection technique in this study uses a documentation study with documentation, namely the results of writing description texts of class V students, which are then analyzed to obtain research results. Results: The results were obtained that students could write descriptive texts with sufficient categories, with an average score of 74%. Students get an average score of 66% on the punctuation writing accuracy indicator. Students get an average score of 72% with a sufficient category on the indicator of sentence structure accuracy. In the indicator of integration between sentences with a percentage of 74% with the sufficient category. Students can already use capital letters well, with an average percentage of 78%. Students could have a suitable category on the indicator of explanatory sentences according to the picture, with an average gain of 79%. Novelty: This study examines students' creativity level in writing descriptive texts based on images and error patterns in students' descriptive writing to know how to overcome existing problems.
Abstract View: 207 
PDF Download: 117
Similarity Check Download: 11
Metrics
References
Alawia, A. (2019). Penerapan media gambar lingkungan sekitar dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi di sekolah dasar. PiJIES: Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 147–158. https://doi.org/10.24256/pijies.v2i2.959
Aryani, S. D., & Wardana, D. (2023). Analisis kesalahan penggunaan tanda baca dalam menulis karangan siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1-12. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.851
Asyifa, N., & Tania, V. (2024). Keterampilan menulis teks deskripsi dalam pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 8(2), 1-11. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10028
Fitri, S. N. A. S., Septyanti, E., & Zulhafizh, Z. (2024). Kemampuan menulis teks deskripsi berdasarkan gambar berpola mind mapping siswa kelas VII MTS Darul Hikmah Pekanbaru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 2038–2043. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.4016
Fladung, I. T., Gruhn, S., Österbauer, V., & Jost, J. (2023). Assessing writing in fourth grade: Rhetorical specification effects on text quality. Assessing Writing, 57, 22-40. https://doi.org/10.1016/j.asw.2023.100764
Goshu, K. C., & Gebremariam, H. T. (2024). Revisiting writing feedback: Using teacher-student writing conferences to enhance learners’ L2 writing skills. Ampersand, 13(2), 1-12. https://doi.org/10.1016/j.amper.2024.100195
Hulwah, B., & Ahmad, M. (2022). Analisis kesulitan belajar menulis permulaan pada siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 7360–7367. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3519
Inggriyani, F., & Pebrianti, N. A. (2021). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(1), 1–22. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.175
Istiqomah, Y., & Hasbullah, H. (2021). Pengaruh penguasaan kosakata dan tata bahasa terhadap kemampuan menulis teks recount bahasa Inggris. Inference: Journal of English Language Teaching, 4(3), 297-311. https://doi.org/10.30998/inference.v4i3.6948
Jadidah, I. T., Bela, W. O., Pramudita, V. P., Amalia, R., Fatnasari, R. N., & Islam, U. (2024). Analisis kesalahan penggunaan tanda baca dalam menulis karangan peserta didik SD Negeri 30. Significant: Journal of Research and Multidisciplinary, 1(2), 1–6. https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.8970
Kiki, K., Halidjah, S., & Pranata, R. (2023). Keterampilan menulis pada siswa kelas VB SD Negeri 16 Pontianak Selatan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 733–738. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20347
Lutfiah, Z. A., Rukayah, & Kamsiyati, S. (2021). Analisis kesulitan menulis teks deskripsi pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(5), 1–7. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i6.48736
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.
Muawanah, N., Nurfadhillah, S., & Nuraeni, Y. (2022). Analisis kesalahan penulisan huruf kapital pada paragraf menggunakan pedoman PUEBI siswa kelas II SDN 04 Sepatan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 417–420. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6640
Mulyati, S. (2022). Kemampuan siswa dalam penggunaan huruf kapital dan tanda baca pada penulisan karangan deskripsi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2495–2504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2395
Munaroh, M., & Rosalina, S. (2023). Analisis kesalahan ejaan dalam menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Cilebar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 216–228. https://doi.org/10.5281/zenodo.7519864
Mustari, L., Indihadi, D., & Elan, E. (2020). Keterampilan menulis anak 4-5 tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 39–49. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27195
Ni’mah, A. M., Sariban, & Irmayani. (2024). Analisis kesalahan sintaksis bahasa Indonesia dalam karangan deskripsi siswa kelas V sekolah dasar. HASTAPENA: Jurnal Bahasa, Sastra, Pendidikan dan Humaniora, 1(1), 60–66. https://doi.org/10.24952/hatapoda.v2i2.10534
Nurhayati, S., Humaira, M. A., & Firmansyah, W. (2023). Kesalahan penulisan huruf kapital pada karangan deskripsi peserta didik kelas 5 sekolah dasar. Karimah Tauhid, 2(6), 2379–2390. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i6.10697
Nursaadah, A., & Rodiyana, R. (2023). Implementasi model pembelajaran problem-based learning sebagai keterampilan menulis deskripsi siswa pada abad 21. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(1), 92–100. https://doi.org/10.56916/bip.v2i1.429
Pangestika, S. E., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Model cooperative learning tipe picture and picture untuk meningkatkan ketelitian dan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 37–47. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v3i1.3256
Permatasari, D. D., Satrijono, H., & Kurniasih, F. (2022). Kesalahan penggunaan huruf kapital dan tanda baca dalam menulis tegak bersambung pada tema 6 SD Negeri Jombang 05 Kabupaten Jember. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 78–93. https://doi.org/10.36835/au.v3i2.944
Putra, Y. S., Purnomo, M. E., & Mukmin, S. (2022). Pengembangan media audio visual untuk pembelajaran menulis teks deskripsi. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 198. https://doi.org/10.29300/disastra.v4i2.6416
Qadaria, L., Rambe, K. B., Khairiah, W., Pulungan, R. M. I., & Zahratunnisa, E. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya keterampilan menulis belajar siswa SD kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675
Rahayu, S., & Rosdiana. (2022). Peningkatan kemampuan menulis dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses untuk siswa sekolah dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 145–152. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i2.414
Rahman, A., Arsyad, N., Rusli, R., Saleh, A., & Musa, H. (2023). Penulisan instrumen penelitian ilmiah guru-guru SMP di kabupaten toraja utara. ARRUS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 13-16. https://doi.org/10.35877/454RI.abdiku1745
Rikmasari, R., & Kurniati, P. R. (2022). Peranan model think-talk-write (TTW) dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa SD pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 20–28. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v9i2.3253
Rulviana, V. (2020). Analisis kesalahan penggunaan huruf kapital pada penulisan karangan narasi siswa sekolah dasar. Journal of Teaching and Learning Research, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.24256/jtlr.v2i1.1331
Safitri, I. D., Tanzimah, & Kuswidyanarko, A. (2022). Analisis keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V SD Negeri 01 Suak Tapeh. Jurnal Guru Kita, 6(3), 260–267. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i3.35957
Sidabutar, Y. A. (2021). Pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5379–5385. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1658
Sitorus, H., Sagita, R. D., Rahmadarati, Chandra, & Suriani, A. (2024). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik fase B di sekolah dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 289–303. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.739
Sopiyahwati, S., & Bachruddin, S. (2021). Koherensi dalam novel Bumi Cinta karya Habiburrahman El-Shirazy. D-Sastra, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.29300/disastra.v3i1.3137
Sundari, K., Rikmasari, R., & Mayang, M. (2022). Menggunakan model picture and picture untuk meningkatkan keterampilan siswa menulis karangan deskripsi mata pelajaran bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(5), 1613-1625. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8948
Sutarna, N., & Lutfi, A. F. (2021). Bahan ajar berbasis kearifan lokal dan budaya untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2b), 883–894. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i2b.1218
Umam, N. K., & Firdausa, A. R. (2022). Analisis keterampilan menulis karangan deskripsi dengan media gambar seri siswa sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 42–48. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4377
Utari, V., & Rambe, R. N. (2023). Analisis faktor-faktor kesulitan menulis pada siswa kelas rendah di SD/MI. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 362–367. https://doi.org/10.58230/27454312.249
Widhiyanto, R., Zulaeha, I., & Wagiran, W. (2024). Analisis kebutuhan modul pembelajaran keterampilan menulis teks deskripsi berwawasan kebinekaan global. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(1), 151–162. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i1.918
Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428–3434. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2527
Wulandari, S. G., & Indihadi, D. (2021). Analisis teks deskripsi melalui media gambar tunggal di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2345–2354. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.811
Copyright (c) 2025 IJORER : International Journal of Recent Educational Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Abstract viewed = 207 times
PDF downloaded = 117 times
Similarity Check downloaded = 11 times
