Science Learning Materials in Integrated PBL Scientific Literacy Model to Improve Problem Solving Ability of Junior High School Students
Abstract
This research is motivated by the low ability of students to solve problems. This research aims to produce the validity of the Problem Based Learning (PBL) model of science learning tools integrated with scientific literacy to improve the problem solving skills of class VIII junior high school students. The research method used is the development method with Four-D (4D) stages.The subjects of this study were validated learning tools including the syllabus, lesson plans (RPP), Student Worksheets, and problem-solving ability tests. While the object of this research is the level of validity of the learning device. The data analysis technique was carried out in a qualitative descriptive manner based on the assessment of three validators. The results of the validation by three validators concluded that the syllabus had an average score of 3.97 with valid criteria, the Learning Implementation Plan (RPP) had an average score of 3.84 with a valid category, Student Worksheet with an average score 3.70 in the valid category and the problem-solving ability test assessment instrument gets an average score of 3.60 in the valid category. Based on the results of this validity analysis, the learning materials developed was declared valid for use in learning. Thus the learning materials developed can be used as an alternative in improving the problem solving ability of students in their learning.
Abstract View: 581 
PDF Download: 387
Similarity Check Download: 35
Metrics
References
Abdurrozak Rizal.,dkk. (2016). “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa”. Jurnal Pena Ilmiah.
Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Education and Development, 7(2), 103–112. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/883 /395
Angraini, Gustia. 2014. Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Kelas X di Kota Solok. Jurnal Prosiding mathematics and Science Forum 2014 Jurusan Biologi FPMIPA: Universitas Pendidikan Indonesia
Ardianto, D., & Rubini, B. (2016). Literasi Sains dan Aktivitas Siswa pada Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared. Unnes Science Education Journal, 5 (1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej
Bahri, A., Putriana, D., & Idris, I.S. (2018). Peran PBL dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah Biologi. Jurnal Sainsmat,7(2),114-124. http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat
Belfali, Y. (2018). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluasi, Tingkatkan Kualitas. Jakarta: Kemdikbud
Bond, D. 1989. In pursuit of chemical literacy: A place for chemical reactions. Journal of Chemical Education, 66(2), 157. http://doi. org/10.1021/ed066p157
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2017). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika,151-160. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21635
Chao, Tzeng, dan Hsin. (2017). “The Study of Problem Solving Process of E-book PBL Course of Atayal Senior High School Students in Taiwan”. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(3):1001-1012
Dinantia, A., & Amran, E. Y. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Hierarki Konsep pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 1-10
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. 2017. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Fahmi, A., & Sitompul, S.S. (2022). Analisis Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Daring Yang Digunakan Guru SMP Negeri Pontianak. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(1) http://doi. org/10.26418/jippf.v3i1.49771
Febrianti, D & Putra, Z.H. (2020). Developing 3-D Snake And Ladder Game: The Implementation At The Second Grade Students Of SDN 37 Pekanbaru. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 4(6) http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v4i6.8107
Gestarini, E.K., Santyasa, I.W., & Kirna, I.M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 8(2).
Gultepe, N., & Kilic, Z. 2015. Effect of scientific argumentation on the development of scientific process skills in the context of teaching chemistry. International Journal of Environmental and Science Education, 10(1), 111–132. http://doi.org/10.12973/ijese.2015.234a
Haripit, S. (2018). Peranan Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai. 2(2). 912-917 https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.41
Hendratmoko, A.F., Wasis., & Susantini, E. (2016). Development Of Physics Learning Matertials Based On Guided Inquiry Model Integrated With Virtual Laboratory To Facilitate Student’s Scientific Argumentation Ability. Jurnal Imiah Pendidikan Fisika “Lensa”, 4(1).
Ibrahim, M. (2010). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Surabaya: Unesa: University Press.
Luthfi, I.A., Muharomah, D.R., Ristanto, H.D., & Miasyah, M. (2019). Pengembangan Tes Kemampuan Masalah Pada Isu Pencemaran Lingkungan. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(2).
Naila, I., & Sadida, Q. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Scaffolding untuk Siswa Sekolah Dasar. Procedings Conference of Elementary Studies : Literasi Dalam Pendidikan Di Era Digital Untuk Generasi Milenial, 229–246. http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/4829
Nurhaliza, S & Hazifah, E. (2021). Implementasi Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12 (1). 1-11
Nurjannah, A., Sudin, A., & Sujana, A. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran berbasis
masalah (penelitian pre-experimental terhadap siswa kelompok atas, tengah, dan bawah sdn waringin ii dan sdn palasah i di kecamatan palasah kabupaten majalengka pada materi energi panas). Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 581-590. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10036
Permendikbud No 21. (2016). Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta
Permatasari, N Y. 2014. Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan masalah Matematika dengan Model Pembelajaran Treffinger. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1): 31.
Prastiwi. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VII SMP. e-journal -pensa. 6(2). 98-103
Pratiwi, Cari, & Aminah. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF). 9(1). ISSN : 2089-6158
Putra, Hadi Hamzah. 2016. Analisis Kemampuan Literasi Sains SMP Kelas VII Kurikulum 2013 di Kota Padang. Skripsi. Padang: Universitas Negeri Padang
Putriana, A.R., dkk. (2020). Socio Scientific Issue (SSI) Based LKPD Development In Learning Natural Scince SMP Class VII. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 4, 1. (30 Agustus 2020)
Rahman, A., & Setyawan, D. (2013). Eksplorasi Proses Konstruksi Pengetahuan Matematika Berdasarkan Gaya Berpikir. Jurnal Sainsmat. II(2). 140-152 http://ojs.unm.ac.id/ index.php/sainsmat
Rahmiati, Musdi, E., & Fauzi, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP. Mosharaf (Jurnal Pendidikan Matematika), 6(2), 267–272. https://doi.org/10.30998/jkpm.v3i1.2540.
Ratumanan. dan Laurens. (2011). Penilaian Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press.
Ratumanan & Rosmiati, I. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Depok: RajaGrafindo Persada.
Rawung, W.H., Katuuk, D.A., Rotty, V.N.J., & Lengkong, J.S.J. (2021). Kurikulum dan Tantangan Abad 21. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, Vol 10 (1): pp.29-34, DOI: https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i1
Redhana, I.W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1)
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada
Safaruddin, Degeng, I. N. S., Setyosari, P., & Murtadho, N. (2020). The effect of PJBL with WBL media and cognitive style on students’ understanding and science-integrated concept application. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3). https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.24628
Santhalia, Yuliati & Wisodo. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Suhu dan Kalor melalui Experiential Learning Berbasis Fenomena. Jurnal Pendidikan. 4(2). 164-171. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Sumiantari, N.L.E., Suardana, I.N., & Selamet, K. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah IPA Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 2(1).
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta CV.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Supeno. (2016). Model Pembelajaran Penyelesaian Masalah Argumentatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Kognitif Produk, Ketrampilan Proses Sains, & Argumentasi Ilmiah Siswa SMK. (Disertasi Doktor Pendidikan tidak dipublikasikan).Universitas Negeri Surabaya.
Sofyan, M.A., Wasis & Ibrahim, M. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Edutainment Untuk Melatihkan Kreativitas Siswa SMK Jurusan Otomotif Pada Materi Fluida Statis. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 7(1).
Trianto. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual: konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum 2013, kurikulum tematik integrative/TKI. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Wasis (2015). Pembelajaran dan Penilaian Sains Sesuai Tuntutan Kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional Tahun 2015. Surabaya.
Widya, Hamdi, & Fauzi, A. (2017). Kualitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Creative Problem Solving Dengan Pendekatan Open-Ended Pada Materi Usaha Dan Energi Terintegrasi Energi Biomassa. Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(2), 158–171. https://doi.org/10.30870/gravity.v3i2.2600
Woods, D. 2014. Problem-Based Learning (PBL) (online). McMaster University. http://chemeng.mcmaster.ca/problembased-learning
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17-23
Young, M. (2014a). Teoria do currículo: O que é e por que é importante. Cadernos de Pesquisa, 44(151),191–201. https://doi.org/10.1590/198053142851
Young, M. (2014b). What is a curriculum and what can it do? Curriculum Journal, 25(1), 7–13.https://doi.org/10.1080/09585176.2014.902526
Zubaidah, Siti (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Universitas Negeri Malang. tersedia [online] : https://www.researchgate.net/publication/318013627
Copyright (c) 2022 IJORER : International Journal of Recent Educational Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Abstract viewed = 581 times
PDF downloaded = 387 times
Similarity Check downloaded = 35 times
